Okullarda bu konuda iki uç yaklaşım hâkim: tamamen yasaklamak ve tamamen serbest bırakmak. İkisi de işe yaramıyor. Yasak, kullanımı gizliye itiyor ve öğretme fırsatını yok ediyor. Serbestlik ise öğrenmeyi kısa devre yaptırıyor.
Arada çok değerli bir alan var ve öğrencilerin bunu bilmesi gerekiyor.
Öğrenmeye gerçekten yarayan kullanımlar
Anlamadığını sordurmak. Ders kitabındaki bir paragrafı yapıştırıp basitçe açıklatmak. Anlayana kadar farklı şekillerde anlattırmak. Bir öğretmene defalarca aynı soruyu sormak gibi ve kimse sıkılmıyor.
Kendi çözümünü kontrol ettirmek. Problemi kendiniz çözüp sonra nerede hata yaptığınızı sormak. Doğrudan çözüm istemekten çok daha öğretici. Hatanın nerede olduğunu görmek, doğru cevabı görmekten daha kalıcı.
Soru ürettirmek. Bir konuyu çalıştıktan sonra kendinize sınav yaptırmak. Aktif hatırlama, tekrar okumaktan belirgin şekilde daha etkili bir çalışma yöntemi.
Karşı argüman istemek. Bir konuda kendi görüşünüzü yazıp en güçlü itirazları istemek. Düşünceyi keskinleştiriyor.
Dil pratiği. Yazdığınız metni düzelttirip neden yanlış olduğunu sordurmak. Kural ezberlemekten çok daha kalıcı oluyor.
Öğrenmeyi engelleyen kullanımlar
Ödevi yaptırıp teslim etmek. Not alınıyor ama beceri kazanılmıyor ve bu sınavda ortaya çıkıyor.
Okumadan özet almak. Özet nereye bakacağınızı gösterir, okumanın yerine geçmez.
Cevabı doğrulamadan kullanmak. Özellikle tarih, sayı ve kaynak gerektiren konularda hata oranı düşük değil.
Bilinmesi gereken bir tuzak
Bu araçlar sizi onaylamaya eğilimli. Yanlış bir varsayımla soru sorduğunuzda, varsayımı düzeltmek yerine o varsayım üzerinden cevap verebiliyorlar. Siz de doğrulandığınızı sanıyorsunuz.
Buna karşı basit bir yöntem var: aynı soruyu tersten de sorun. Önce şu doğru mu diye sorun, sonra şu yanlış mı diye sorun. İki cevap çelişiyorsa model aslında bilmiyor demektir.
Bu alışkanlık özellikle kendi alanınızın dışındaki konularda kritik, çünkü orada hatayı yakalayacak bilginiz yok. Sözlükteki ilgili başlıklar bu araçların nasıl çalıştığını anlamak için iyi bir başlangıç.
Öğretmenler ve veliler için
Değerlendirmeyi süreç odaklı hale getirmek en işe yarayan çözüm. Ara teslimler, sınıf içinde kısa savunma ve süreç günlüğü, ürün odaklı değerlendirmeden çok daha dürüst sonuç veriyor.
Bir başka etkili yöntem: aracı kullanmayı zorunlu kılıp çıktıyı eleştirmesini istemek. Modele şu soruyu sor, cevabını değerlendir, hatalarını bul. Bu ödev hem araç kullanmayı hem sorgulamayı öğretiyor.
Evde ise yasaklamak yerine birlikte kullanmak çok daha etkili. Çocuğunuzla bir konuyu birlikte sorgulayarak öğrenmek, hem doğru kullanımı gösteriyor hem sorgulama alışkanlığı kazandırıyor.
Bu konudaki tartışmalara eğitim teknolojileri kanalından katılabilirsiniz.
Paylaş
inovanadolu
inovanadolu platformu
Yorumlar (0)
Henüz yorum yapılmamış. İlk yorumu sen yap!
Giriş yap veya üye olarak yorum yapabilirsiniz.